Myanmar Earth Quake

YANGON: More than 60 people were killed and 90 injured after a strong earthquake struck Myanmar near its border with Thailand, an official said Friday.

Tremors were felt as far away as Bangkok, almost 800 kilometres (500 miles) from the epicentre, Hanoi and parts of China during the earthquake on Thursday, which the US Geological Survey (USGS) measured at magnitude 6.8.

In Chiang Rai, Thailand, Hong Khamping, 55, died when a concrete wall in her home collapsed on top of her. The wall was poorly constructed, Thai officials said.

"Roads are closed. According to the information that we have, more than 130 buildings collapsed because of the quake. There might be more casualties and damage," a Myanmar official said.

Japan scrambles to cope after quake

Bukit Bunuh, Malaysia's Oldest Paleolitic Site

A Palaeolithic complex in Malaysia's Bukit Bunuh is one of the oldest geochronologically dated sites outside Africa, archaeologists have suggested.

According to the researchers at the Center for Global Archaeological Research, Universiti Sains Malaysia, the site was inhabited from more than 1.83 million years ago, and later occupation phases from 40,000 years ago and 30,000 years ago.

"Evidence indicates that this site had always been occupied," Archaeological News quoted Mokhtar Saidin, director of the centre, as saying.

"Bukit Bunuh was chosen as the site for early settlement as it not only provided the natural resources needed to make stone tools but was an ancient environment that had water resources from ancient lakes, flora and fauna," he said.

The discovery of a series of hand-axes, announced on 2009, indicated that the site is the only Palaeolithic habitat with a stone tools workshop that was used periodically from 1.83 million years ago.

Researchers also found evidence supporting the theory that the local Palaeolithic culture was disappeared due to a meteorite impact 1.83 million years ago.

This was provided by geomorphologic evidence, the presence of suevite stone-a type of rock formed by the impact of meteorite - and the geology of the area.

The Malaysian National Heritage Department has reported the finding to UNESCO last month and a team is expected to visit the site in July 2011.

"This recognition is crucial to ensure that the artefacts, including thousands of suevite stones in this area are preserved as national heritage," said Saidin.

"There should be on-going research to get a true picture of the people who settled in this area since 1.83 million years ago and this can change several theories about the Palaeolithic people such as the nomadic theory and movement of prehistoric man," he added. (ANI)

Sejarah Tingkatan 3 (PMR)

Konsep Sejarah

Penjepunan
-Penjepunan ialah menanamkan rasa taat setia kepada maharaja Jepun tanpa berbelah bahagi.
-Untuk melaksanakannya Jepun mengharamkan bahasa pengantar inggeris dan cina.

Kempetai
-Polis tentera yang bertugas sebagai pengintip.
-Agen Jepun bagi menjaga keamanan negara
Terkenal dengan kezaliman dan kekejaman

CMDN
[cukup makan dalam negeri]
-Jepun menekankan dasar ke arah pengeluaran petanian padi untuk cukupkan makan dalam negeri.
-Jepun memperkenalkan padi Taiwan suapaya penanam padi 2 kali dalam setahun

MPAJA
-Malayan People’s Anti Japanese Army (bintang tiga)
-Orang cina yang militan dengan komunis
-Undur ke hutan untuk melancarkan serangan gerila
-Berkuasa selama 14 hari selepas Jepun menyerah kalah.(sebelum British sampai ke Tanah Melayu)
-Mengambil alih penguasaan balai polis untuk undang-undang sendiri

Force 136
-Markas
-Sri Lanka(Ceylon)
-India
-Ketua
-Richard Brome
-John Davis
-Tengku Mahmud Mahyiddeen
- Force 136 dibantu oleh Persatuan Melayu Pahang
(wataniah) untuk menentang Jepun.
Berpecah kepada kumpulan kecil dan
bersembunyi di dalam hutan.
Dasar Bumi Hangus

- Berlaku di Sarawak
- Apabila yang mempertahankan Sarawak terdiri
daripada pasukan tempatan ( tidak bercorak
ketenteraan) dan unit bantuan pertahanan British
serta Regimen Punjabi yang bilangannya kecil dan
kelengkapan perang tidak lengkap berbanding
dengan tentera Jepun.
- Contoh:
- British telah memusnahkan lombong minyak di - Lutong dan Miri sebelum mereka menyerah
kalah.

Double Tenth
- Merupakan pemberontakan yang dilancarkan oleh
Gerila Kinabalu (Sabah) terhadap Jepun
- Ketua:
-Musa
-Karom
-Albert Kwok

Malayan Union
- Sistem pemerintahan baru British selepas
Pentadbiran Tentera British(BMA) dibubarkan.
- Untuk menubuhkannya British menghantar Mac
Michael untuk mendapatkan persetujuan Sultan
dengan mengugut.
- Pentadbiran Malayan Union

-Malayan Union di tentang oleh rakyat.
Jus Soli
-Jus Soli ialah kewarganeraan yang diberikan oleh British kepada orang bukan melayu.
-Ini untuk mendapatkan sokongan daripada penduduk untuk membentuk Malayan Union.


Umno
- Persatuan Kebangsaan Melayu Bersatu(UMNO)
- Tujuan penubuhan ialah untuk menyatukan orang
melayu untuk menentang Malayan Union
- Ketua Dato’ Onn bin Ja’afar
- Ditubuh kan selepas keputusan dan ketetapan
Kongres Melayu Se-Malaya yang diadakan di
Kelab Sulaiman, Kuala Lumpur.

Rancangan Briggs
-Rancangan Sir Henry Gurney (1950)
-pengarah Operasi left Sir Harold Rowdon Briggs
-tujuan penubuhan rancangan ini:
menyelamatkan mereka daripada diugut oleh Min Yuen untuk memberikan makanan dan maklumat
-tindakan
1-memindahkan penduduk Cina dari kawasan terpencil dan menempatkan mereka dikawasan penempatan semula atau kampung baru
2- penduduk diberi banyak kemudahan seperti
-pendidikan
-perkhidmatan dan kesihatan
-tempat tinggal
-bekalan elektrik dan air paip
3- gerakan kelaparan
-sema anggota menjalankan kawalan rapi supaya bahan makanan, ubat, pakaian, dan senjata tidak dihantar ke komunis.
-melibatkan kerjasama pegawai perkhidmatan awam dan polis serta tentera
-sekatan² jalanraya turut diadakan untuk menghalang bantuan komunis
-kad pengenalan dikeluarkan sebagai cara mengawal pergerakan mereka
-hanya dibenarkan membeli makanan dalam jumlah yang tertentu sahaja.
Akibat
-komunis terpaksa berpindah-randah dan ramai komunis telah dibunuh. Semangat komunis menjadi lemah. Sungguhpun begitu, komunis telah berjaya membunuh sir henry gurney. Ini kerana beliaulah yang mencadangkan rancangan Briggs

Kampung Baru
Kawasan yang dipagar dengan kawat berduri serta dikawal
Semua penduduk Cina dipindahkan disini
Jumlah penduduk 470509 orang ditempatkan di 440buah kampung baru
Turut dibantu oleh MCA

Perang saraf

Kempen bulan penduduk tanah melayu menentang komunis

Masalah
-menghapuskan komunis
-masalah perkauman (masalah besar)
Semasa Henry Gurney
-tindakan
-mengadakan kempen bulan penduduk tanah melayu menentang komunis.melibatkan 500 000 orang. Kempen ini mengutuk keganasan komunis dan membakar patung
-telah menubuhkan jawatankuasa perhubungan antara kaum
*terdiri daripada pelbagai kaum DOJ, EEC Thuraisinghamdan Tan Cheng Lock
-beliau telah menggalakkan penubuhan parti politik cina untuk mengurangkan sokongan orang cina kepada PKM.
*sewaktu itu parti politik Cina ialah MCA

Sir Gerald Templer
Tindakan
-menawarkan hadiah bagi sesiapa yang membunuh komunis
*tawaran penangkapan Chin Peng $250 000
-menandatangani perjanjian dengan Thailand untuk memburu komunis.
-Sept 1952, beliau mengishtiharkan kawasan putih pertama di Melaka
-kerajaan telah membuat pindaan syarat² kewarganegaraan
*membolehkan 120 000orang Cina dan 180 000 orang India menjadi warganegara persekutuan tanah melayu.
-semua jenis sekolah seberapa boleh hendaklah diseragamkan dari segi pentadbiran dan mata pelajaran
Kesan
-Templer tidak mendapat sokongan daripada rakyat. 1954 Sir Gerald Templer meninggalkan TM apabila didapati cita² PKM gagal. Beliau telah diganti oleh Sir Donald McGillivary. Johor dan Pahang masih dianggap kawasan hitam

Kawansan Putih
Kawasan yang bebas dari komunis
-kawasan hitam ialah kawasan yang belum bebas dari ancaman komunis

Rundingan Baling
PKM meminta rundingan pendamaian bagi mencari jalan supaya PKM diterima bergiat dalam partio politik secara sah.
Parti Perikatan mengeluarkan penawaran pengampunan beramai² kepada pengganas komunis
- mereka yang menyerah diri tidak akan dihukum
- mereka dan ikhlas dan taat pada negara akan dibebaskan
- sekatan kebebasan akan dikenakan kepada mereka
- sesiapa yang ingin pulang ke China akan dipertimbangkan

Rundingan
- berlaku di Baling Kedah 28 – 29 Dec 1955
- Chen Tien ( PKM) mengaturkan pertemuan dengan TAR
- Cdhin Peng (PKM) , TAR, David Marshall ketua menteri Singapura, Tan Cheng Lock, Rashid Mashideen, Chen Tien hadir
- Chin Peng menolak tawaran TAR kerana
*PKM tidak dibenarkan bergiat sebagai sebuah parti yang sah
*menolak keras syarat yang mahu kesetiaan PKM disiasat terlebih dahulu
- TAR tarik balik tawaran itu tetapi sentiasa bersedia berunding dengan PKM

Selepas dan Kesan Keganasan Komunis

Komunis lumpuh
-12 tahun pemerintahan darurat dikenakan
*11 000 nyawa telah terkorban
*2 500 orang awam menjadi mangsa komunis

J/K Barnes dan Fenn-WU
Pengerusi
L. J Barnes (Pakar Pendidikan British)

Laporan Barnes
- 1 jenis sekolah peringkat rendah untuk
semua pelajar
- sukatan pelajaran hendaklah disamakan
- bahasa penghantar yang dicadangkan untuk
sekolah rendah (Bi & BM)
- BI untuk peringkat menengah
- diterbitkan pada pertengahan tahun 1951

JHAK (Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum)
- ditubuhkan pada awal tahun 1949
tujuan
- mengatasi masalah hubungan antara kaum
- supaya pemimpin² daripada pelbagai kaum dpt berjumpa dan berbincang bersama tentang masalah yang mereka hadapi supaya jalan penyelesaian ke arah perpaduan dapat dicapai
ahli
- 15 orang anggota yang merupakan tokoh
penting daripada kaum masing²
- orang Cina terdiri daripada ahli MCA
- orang Melayu terdiri daripada ahli UMNO

Sistem Ahli - Jemaah Menteri [sekarang]
- diperkenalkan pada April 1951
kandungan sistem
- beberapa Jabatan Kerajaan diletakkan
dibawah kawalan ahli Majlis Undangan
Persekutuan
- Setengah daripada Jabatan ini ditadbiroleh
pentadbir penjajah yang menganggotai
Majlis tersebut
- jabatan lain ditadbir beberapa tokoh politik
termasuk Dato Onn Jaafar

- Pada tahun 1954 bilangan jabatan dibawah
kawalan ahli Majlis bertambah
- Kebanyakan daripada jabatan itu ditadbir
oleh tokoh setempat
melalui system ini
-tokoh² politik diberi peluang
bertanggungjawab dan menggunakan kuasa
politik dalam bidang tertentu
- tokoh² ini dipilih menganggotai sistem ini
terdri daripada semua kaum

Pilihanraya
Majlis Bandaran (1951-1952)
> Georgetown, P. Pinang (Dis 1951), Kuala
Lumpur, Johor Bahru, Ipoh, Melaka dan
seremban (spjg. 1952)
Peringkat Negeri (1954)

Pilihanraya Umum (1955)

akibat
pertubuhan IMP dan NAGARA dipimpin oleh (Dato Onn Jaafar)
IMP - Independence For Malaya Party

penubuhan
- Dato Onn Jaafar menubuhkan IMP pada September 1951

tujuan
- menuntut pilihanraya Umum 1955
- Tanah Melayu mesti mencapai
kemerdekaan 1961
- banyak rancangan pembaharuan dalam
bidang politik, ekonomi dan social
dibentangkan
- Proses menggantikan pegawai2 British
dengang orang tempatan dalam
pentadbirang
@ Malayanisasi juga dirancang
- Singapura dicadang bargabung dengan P.
T/M yang merdeka

- Keputusan pilihanraya 1942 di Kuala
Lumpur menunjukkan bahawa IMP
tidak disokong oleh kebanyakan pengundi
Cina
- Disebabkan MCA cawangan Selangor telah
berpakat dengan Umno dalam
pilihanraya itu
- Hubungan dato Onn Jaafar dan Tan Chenn
Lock renggang
- Akhir tahun 1953 IMP dibubarkan
- Bulan Februari 1954 Dato Onn Jaafar
menubuhkan Parti NAGARA

MALAYANISASI
proses menggantikan pegawai² British dengan orang tempatan dalam bidang pentadbiran
Rundingan Kebangsaan (DOJ)

- April (1953) Dato Onn Jaafar menjemput
semua pertubuhan politik
- bagi membincangkan langkah² ke arah
kemerdekaan

- setelah 2 kali berhimpun (April & Sept 1953) 2 usul dikemukakan
- 1/2 anggota Majlis Undangan Persekutuan
yang baru hendaklah terdiri daripada wakil
rakyat
- adakan pilihanraya umum pertama pada
tahun 1956

Konvensyen Kebangsaan

- mendesak supaya pilihanraya umum yang
pertama diadakan pada 1954
- konvensyen telah mendapat sambutan baik
dari orang ramai
Perlembagaan

- istilah untuk undang² yang menetukan
bagaimana caranya sebuah pertubuhan @
organisasi dikendalikan


Suruhanjaya Reid

- ditubuhkan untuk perlembagaan baru
pada mac 1950
ahli
- Lord Reid
- Sir Ivor Jennings
- William Mckel
- Hakim b. Malik

tujuan
- menggubal perlembagaan baru bagi
Tanah Melayu (yang akan merdeka)
- Prinsip demokrasi berparlimen
menjamin kedudukan dan Martabat
orang melayu
- menjaga hak dan kepentingan orang
melayu
cadangan
- Tanah Melayu diketuai oleh raja
- Demokrasi berparlimen diamalkan
- Raja² melayu kekal sebagai ketua di
negari masing2
- Pulau Pinang dan Melaka (negeri tidak
berRaja) diketuai oleh Yg. di-Pertuan
Agong

pindaan
- Agama Islam sebagai agama rasmi
- Bm dan BI sahaja boleh digunakan
dalam Majlis Perundangan
- Hak keistimewaan orang Melayu
dipertimbangkan semula atas arahan
Yang diPertuan Agong


Majlis tempatan [Sabah]

Yang pertama ditubuhkan di Kota Belud
Bertugas mengendalikan:
Kesihatan
Kewangan
Pendidikan
Pertanian & ternakan
Bekalan air & elektrik
3. Diperkenal pada tahun 1952.
4. Namanya telah ditukar kepada Majlis Daerah pada tahun 1960.
5. Majlis Daerah tidak berfungsi sebagai badan penggubal undang-undang.
6. Pada tahun 1962 pilihanraya diadakan secara tidak langsung dalam Majlis Undangan.
7. Penjajahan British di Sabah lebih luas dan menyeluruh berbanding Sarawak.
Majlis tempatan [Sarawak]
1. Tugas utama:
· Mengawal perbelanjaan di kawasannya.
· Mengurus pungutan cukai.
· Mengurus pendidikan rendah.
2. Tujuan:
· Menambah bilangan ahli dalam Majlis Negeri[ menjadi 45 org ahli] dan Majlis Tertinggi [menjadi 10 org ahli].
3. Majlis Tempatan yang dibentuk pada tahun 1947 menandakan langkah kea rah berkerajaan sendiri di Sarawak
4. Penduduk tempatan berpeluang mendapat latihan dan pengalaman melalui MAJLIS TEMPATAN yang ditubuhkan oleh kerajaan British.
5. Pilihan Raya Majlis Daerah yang pertama diadakan untuk Majlis Bandaran Kuching pada tahun 1956
6. pada tahun 1956, Perlembagaan baru diperkenalkan dan diperkuatkuasa pada 1 April 1957
7. Perlembagaan ini dikekalkan sehingga Sarawak menyertai Malaysia pada tahun 1963


GERAKAN ANTI PENYERAHAN
Persatuan yang menentang penyerahan Sarawak kpd kerajaan British ialah:
PKMS
PPM
PDS
BPS
Persatuan-persatuan tersebut bergerak aktif di
Sarawak pada 1940-an
Penentangan diketuai oleh Datu Patinggi Abang
Haji Abdillah
Golongan penentang mahu keluarga Brooke memerintah Sarawak supaya mereka dapat menuntut kemerdekaan dengan mudah
Mereka ingin mempertahankan hak istimewa orang Melayu
Mereka menghantar surat bantahan dan telegram
kepada kerajaan British tetapi tidak mendapat perhatian.
PKMS mengadakan tunjuk perasaan mendesak
British berundur dari Sarawak.
Tunjuk perasaan yang terbesar diadakan semasa upacara pelantikan gabenor yang pertama di Kuching.
Tunjuk perasaan diadakan pada 1 julai setiap tahun bersempena dengan tarikh penyerahan
Sarawak kepada British
Pada 1 Julai 1947 satu tunjuk perasaan dijalankan oleh PKMS dan PDS
Pihak British mendapati pemimpin anti-penyerahan terdiri daripada kakitangan kerajaan dan guru-guru.

PEKELILING NO.9
Cara penentangan yang ke4
British mengeluarkan pekeliling ini pada bulan Disember1946.
Tujuan: Meminta kakitangan kerajaan supaya setia dan tidak terlibat dalam gerakan antipenyerahan
Kesan: Sebanyak 338 kakitangan kerajaan meletak jawatan akibat tidak bersetuju dengan keputusan British.
Kebanyakan kakitangan kerajaan yang meletakkan jawatan ialah guru. Akibatnya 22 sekolah melayu terpaksa ditutup.

RUKUN 13
Ditubuhkan oleh golongan pemuda PPM Sibu.
Satu kumpulan sulit
Kumpulan ini berasa kecewa kerana bantahan secara lembut tidak dihiraukan malahan mereka terus dihina dalam ucapan rasmi.
Ahli-ahlinya bersumpah akan menghapuskan pemimpin dan pegawai yang menyokong penyerahan
Pada 3 Disember 1949, Rosli Dhobie telah menikam Gabenor Duncan Stewart
British telah menghukum gantung sampai mati ke atas empat orang yang terlibat dalam kumpulan ini dan memenjarakan 15 orang.
Tindakan keras British telah melumpuhkan gerakan antipenyerahan.
Persatuan ini boleh bergerak melalui persatuan sosial dan agama


Parti Rakyat Bersatu Sarawak (SUPP)
Ditubuhkan oleh Ong Kee Hui dan Stephen Yong pada 12 Jun 1959.
Tujuan: Memupuk semangat perpaduan dan kesetiaan rakyat Sarawak.
Kebanyakan ahlinya terdiri daripada orang Cina. Mereka terlibat dalam perniagaan dan perdagangan
Ahli-ahli SUPP menentang gagasan Malaysia kerana khuatir ekonomi meeka akan terjejas

Gagasan Malaysia
Ditubuhkan secara rasmi pada 16 September 1963
Faktor Penubuhan Malaysia:
Menyekat ancaman komunis.
Mempercepat proses kemerdekaan
Keseimbangan kaum
Memajukan ekonomi
o Dianggotai oleh Tanah Melayu, Sabah, Sarawak, Singapura dan Brunei.
o Reaksi Singapura: Parti PETIR menyambut baik gagasan Malaysia
o Reaksi Brunei: Parti Rakyat di Brunei di bawah AM. Azahari melancarkan pemberontakan.
o Reaksi Indonesia: Presiden Sukamo melancarkan dasar konfrontasi
o Reaksi Filipina: Filipina menentang penubuhan Malaysia kerana tuntutannya terhadap Sabah.
o Reaksi Sabah dan Sarawak: Pada mulanya, pemimpin Sabah dan Sarawak menolak gagasan Malaysia kerana mereka kurang memahami konsep Persekutuan Malaysia. Sabah dan Sarawak akhirnya bersetuju menyertai Persekutuan Malaysia.
o Di Sabah: Parti Kebangsaan Sabah Bersatu berpendapat bahawa perkembangan ekonomi dan kestabilan politik terjamin dengan gagasan Malaysia.
o Di Sarawak: Berpendapat bahawa taraf pendidikan, ekonomi dan politik bumiputera dapat dipertingkatkan melalui gagasan Malaysia.


PERLEMBAGAAN 1941
Asas untuk mentadbir Sarawak
Menurut perlembagaan mempunyai dua majlis iaitu majlis negeri dan majlis tertinggi
Majlis negeri terdiri daripada 25 ahli(14 ahli rasmi dan 11 ahli tidak rasmi) yang berkuasa untuk membentuk undang-undang dan kuasa kewangan
Ahli rasmi terdiri daripada Pegawai Perkhidmatan awam manakala ahli tidak rasmi dilantik oleh pemerintah bagi melindungi penduduk
Ahli majlis tertinggi juga terdiri daripada pegawai perkhidmatan awam dan ahli majlis negeri
Majlis tertinggi sekurang-kurangnya mempunyai 5 orang ahli untuk berunding dengan gabenor mengenai pentadbiran
Gabenor Sarawak pertama ialah Sir Charles Arden-Brook

Akhenaten Statue Discovered (24/2/11)

Lying by the garbage, as if it suffered another damnatio memoriae some 3,300 years later, the statue shows Akhenaten wearing a blue crown and holding an offering table in his hands.

"It was returned intact, except for the offering table that was found separately inside the Egyptian museum," the ministry said.

The son of Amenhotep III and most likely the father of Tutankhamun, Akhenaten (1353 B.C. - 1336 B.C.) is known as the "heretic" pharaoh who established the capital of his kingdom in Amarna, introducing a monotheistic religion for the sun god Aten that overthrew the pantheon of the gods.

After his death, when Egypt returned to the traditional religion, Akhenaten's name, images and the traces of his reign were eradicated.

Indeed, the recovered limestone statue is one of the few statues that we have from the Amarna Period.

"The entire reign of Akhenaton was unique. The style of the statues and reliefs produced during a large part of the reign are unique as well," Jacques Kinnaer, a Belgian Egyptologist, creator of The Ancient Egypt Site, told Discovery News.

Earthquake Images in New Zealand (22/2/11)

Earthquake in New Zealand (22/2/11)

WELLINGTON, New Zealand (AP) - A strong 6.3-magnitude earthquake rocked the southern New Zealand city of Christchurch on Tuesday, seriously injuring people and damaging buildings throughout the city.

Live video footage showed parts of buildings collapsed into the streets, which were strewn with bricks and shattered concrete.

Sidewalks and roads were cracked and split, and hundreds of dazed, screaming and crying residents wandered through the streets as sirens blared throughout the city.

Christchurch Mayor Bob Parker said he was on the top floor of the city council building when the quake hit, throwing him across the room.

"I got down onto the street and there were scenes of great confusion, a lot of very upset people," he said. "I know of people in our building who are injured and I've had some reports of serious injuries throughout the city."

Radio New Zealand reported that a church near the city center collapsed. The station also said staffers in its Christchurch newsroom had to cling to their desks during the shaking, with large filing cabinets toppling over.

Some cars apparently parked on the street were buried under rubble.

"What I can see from where I am in the central city is that there are significant amounts of additional damage," Parker said. The U.S. Geological Survey said the temblor was centered 3 miles (5 kilometers) from the city at a depth of 2.5 miles (4 kilometers).

Christchurch has been hit by hundreds of aftershocks since a 7.1 magnitude earthquake struck Sept. 4 last year, causing extensive damage and a handful of injuries, but no deaths.

The city is home to about 350,000 people and is considered a tourist center and gateway to the South Island.

New Zealand sits on the Pacific "ring of fire" - an arc of earthquake and volcanic zones stretching from Chile in South America through Alaska and down through the South Pacific. It records more than 14,000 earthquakes a year - but only about 150 are felt by residents, and fewer than 10 a year do any damage.

The Sept. 4 quake wrecked hundreds of buildings in the city, and caused an estimated 4 billion New Zealand dollars ($3 billion) in damage. A strong aftershock in December caused further damage to buildings. The city was still rebuilding from those quakes when Tuesday's temblor hit.

Konsep-Konsep Sejarah (Bahagian 1)

Sejarah
Maksud
• Sejarah ialah peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa lampau - Kamus Dewan –• Sejarah ialah penceritaan tentang tindakan manusia dan sebab mereka melakukannya – Herodotus (Bapa Sejarah Dunia) –
• sejarah membawa kita mengenali jati diri / asal usul bangsa kita serta boleh menanamkan sifat cintakan bangsa dan setia kepasa negara - Prof. Dato’ Dr. Muhammad Yusuff Hashim (ahli sejarah) -

Faedah
• Melahirkan masyarakat yang memahami dan mengenali bangsa
• Melahirkan rasa bangga dan cintakan negara
• Menjadi iktibar dan panduan dalam kehidupan
• Mendorong ke arah kemajuan dan kejayan
• Menghargai dan menyanjung sumbangan pemimpin dan orang yang berjasa kepada negara
• Mencontohi kejayaan bangsa dan negara yang telah maju

Sumber Pertama
• Sumber Primer-bahan asal yang pertama / yang utama
• Bahan asal yang belum diolah oleh sejarawan / penulis lain
Sumber
• Gambar, peta, manuskrip, majalah sezaman, surat khabar sezaman, artifak, fosil, karya asal, dan orang sumber yang terlibat secara langsung
• Tulisan (bahan rasmi, umum, persendirian)• Lisan (rasmi, tidak rasmi)• Pembuatan (artifak, tanah, arkeologi)

Sumber Kedua
• Sumber Sekunder – bahan yang kedua / tidak lagi utama
• Sumber pertama yang telah diolah oleh sejarawan / penulis lain.

Sumber
• Buku ensiklopedia, surat khabar, dan majalah
• Tulisan, lisan, dokumentari

Belajar Sejarah

Strategi Berkesan Belajar Sejarah

Membaca untuk memahami dan mengingati isi kandungan dan fakta buku teks Sejarah Tingkatan III merupakan cabaran utama kepada guru dan calon PMR. Guru dan calon PMR perlu memahami tiga perkara berikut sebelum membuat pembacaan dan mengulangkaji pelajaran iaitu:

1.1. Objektif terpilih bagi setiap bab (bagi membolehkan guru menggunakan buku teks secara maksimum)

1.2. Struktur buku teks yang dibahagikan kepada (pengenalan, pembahagian bab, objektif pembelajaran bab, peta konsep, teks teras, Pustaka Ilmu, takrif kata, grafik, klik net, uji minda dan ujian dan penilaian)

1.3. Strategi penggunaan buku teks Tingkatan III (guru sewajarnya menggunakan Buku Panduan Guru yang disediakan agar pengajaran lebih berkesan. Di samping itu guru perlu memahami ilmu Bantu dalam Sejarah seperti Kemahiran Pemikiran Sejarah, aplikasi ICT dalam pendidikan dan teknik ‘belajar cara belajar’ bagi membantu calon PMR menguasai kandungan buku teks).

Bagi membantu calon PMR menggunakan buku teks ini pula, penulis berusaha menghidangkan kaedah yang sudah dikaji dan diuji berkesan kepada calon. Kaedah yang digunakan ialah kaedah SQ3R : Tinjau, Tanya, Baca, Panggil Kembali dan Lihat Semula.


Kaedah SQ3R : Tinjau, Tanya, Baca, Panggil Kembali dan Lihat Semula.

Tinjau
Prinsip pertama tinjau adalah langkah untuk calon mendapat gambaran keseluruhan apa yang hendak dikaji dengan terperinci. Tinjauan buku boleh dibuat dengan cara:

a) membaca mukadimah (preface) buku teks. Dengan membaca ‘preface’ atau pengenalan calon akan tahu susunan buku, tujuan buku ditulis dan calon tahu persediaan yang diperlukan untuk mengulangkaji buku ini

b) calon kemudian mengkahi jadual isi kandungan buku teks ini secara kasar. Ulangi kajian ini dari masa ke semasa kerana tajuk-tajuk itu sangat bermakna dalam peperiksaan

c) baca tajuk-tajuk kecil dan rumusan dalam bab itu

Calon PMR dapat memahami buku ini ditulis mengikut Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran Sejarah SMR. Tingkatan III. Susunan bab dan tajuk mengikut tema 5 dan 6.

Tema 5 : Perjuangan Rakyat ke Arah Kemerdekaan Tanah Air

Tema 6 : Pembentukan Persekutuan Malaysia

Tema 5 dan 6 ini pula dibahagikan kepada 7 bab iaitu:

Bab 1 : Pendudukan Jepun di Tanah Melayu

Bab 2 : Malayan Union dan Persekutuan Tanah Melayu

Bab 3 : Ancaman Parti Komunis Malaya dan Darurat

Bab 4 : Kerjasama Antara kaum Ke Arah Kemerdekaan

Bab 5 : Kemerdekaan Negara 31 Ogos 1957

Bab 6 : Perubahan Pentadbiran ke Arah Berkerajaan Sendiri di Sarawak dan Sabah

Bab 7: Malaysia yang Berdaulat


Peta Konsep – merupakan intipati bagi setiap bab bagi memberikan gambaran yang menyeluruh

Teks Teras – setiap bab mempunyai topik dan subtopik yang mengandungi huraian bagi tajuk bab itu

Pustaka Ilmu – murid dan guru boleh merujuk maklumat tambahan untuk menambah ilmu pengetahuan

Takrif Kata – menjelaskan sesuatu konsep atau istilah yang kurang difahami oleh calon

Grafik – terdapat gambar, foto, jadual, carta masa, rajah, logo, peta dan statistik untuk menjelaskan kandungan

Klik Net – ICT merujuk laman web yang memberi penerangan lanjut kepada guru dan murid untuk melayarinya secara penerokaan

Uji Minda – membantu guru dan murid mengingati fakta asas sebelum berpindah bab
Ujian dan Penilaian – membantu menilai sejauhmana guru dan murid memahami kandungan keseluruhan bab itu.

Tanya

Kebanyakan perkara yang paling diingati dalam dunia ini ialah jawapan daripada pertanyaan. Ramai calon lebih mengingati jawapan daripada apa yang mereka tanya daripada apa yang mereka pelajari. Soalan menyebabkan calon berfikir. Secara amnya soalan yang perlu dikemukakan oleh calon ialah:

Apa ? = Peristiwa Sejarah

Siapa ? = Tokoh dalam Sejarah

Bila ? = Pertarikhan dalam Sejarah

Di mana ? = Lokasi atau tempat kejadian

Mengapa ? = Peyebaban dalam Sejarah

Bagaimana ? = Kronologi dalam Sejarah

Jawapan kepada siapa, apa bila dan mana memberi jawapan kepada fakta sejarah. Pertanyaan begini mesti dibiasakan semasa membaca.


Membaca

Apabila membaca, baca semuanya. Ini termasuklah graf, jadual, gambar, carta, illustrasi dan sebagainya. Semua calon mesti berusaha untuk memahaminya semasa proses membaca.

Panggil Kembali

Semasa membaca teks tersebut, calon mesti memanggil kembali secara lisan ataupun menulis fakta di atas kertas. Tujuannya ia memberitahu calon apa yang dia belum ingat dan fakta yang sudah diingat.

Lihat Semula

Lihat semula ialah proses untuk mengetahui dan mengesahkan apa yang calon telah baca dan memahaminya. Calon perlu membaca dengan pantas dan pastikan tidak ada bahan yang tertinggal dari bacaan.

Teknik Mengenalpasti Kandungan Buku Teks Berdasarkan Kehendak Soalan PMR

Dalam rencana ini calon PMR diberi pendedahan tentang fokus soalan sejarah PMR. Membaca dan menghafal fakta sahaja tidak mencukupi untuk menguasai kemahiran Sejarah. Calon perlu membiasakan diri dengan kehendak soalan dalam kertas Sejarah PMR. Calon PMR perlu mengetahui jenis dan stail soalan yang sering dikemukakan dalam peperiksaan. Calon PMR perlu rajin membaca buku teks dan mengulangkaji soalan kandungan buku teks berdasarkan aspek-aspek berikut:


Fokus Kandungan Buku Teks Dalam Setiap Bab

1. Konsep / istilah sejarah
2. Sebab / faktor peristiwa sejarah / tujuan
3. Kesan peristiwa sejarah
3. Kronologi / urutan peristiwa
4. Tokoh dalam sejarah
5. Perjanjian penting dalam sejarah
6. Organisasi / pertubuhan/ parti politik /institusi/tempatan, serantau dan antarabangsa
7. Ikhtibar / nilai murni peristiwa sejarah

Buku Teks Sejarah Tingkatan III memberi penekanan kepada aspek pengetahuan sejarah, kemahiran sejarah dan nilai dalam sejarah. Pengetahuan sejarah amat penting untuk menjawab soalan sejarah. Calon PMR perlu memahami sesuatu idea sejarah dan berusaha untuk menguasainya. Bagi menguji kemahiran calon menggunakan fakta sejarah, peta, gambar rajah, rajah, peribahasa, puisi, pernyataan, senarai, petikan, jadual, maklumat dan sebagainya turut disertakan.


( 1 ) Mengenalpasti Definisi, Makna dan Istilah

Calon PMR perlu memahami konsep dan istilah penting dalam pelajaran Sejarah. Jika calon tidak memahami istilah yang digunakan pengarang, maka calon sukar memahami isi kandungan keseluruhan bab itu. Terdapat pelbagai cara untuk mengetahui istilah sejarah dalam buku ini. Misalnya sesuatu istilah atau konsep itu dicetak secara bold atau dicondongkan.


Contohnya takrif kata ‘feudal’, ‘imperialis’ (hlm : 87), ‘kader’, ‘kegiatan PKM’ (hlm : 88), ‘Baju Hijau’, ‘Home Guard’, ‘Special Constable’ (hlm : 93), ‘Min Yuen’, ‘Rancangan Briggs’, ‘Kampung Baru’, (hlm : 94), ‘Gerakan Kelaparan’, (hlm : 95), ‘Perang Saraf’ (hlm : 98), ‘Kawasan Hitam’, ‘Kawasan Putih’, ‘Perintah Berkurung’ (hlm : 100), ‘Pertemuan Baling’, (hlm : 104), dan ‘Community Liaison Committee’ (CLC) . Rujuk takrif kata yang disediakan. Calon lebih menguasai isi kandungan buku teks jika lebih berusaha mengenalpasti istilah atau konsep yang digunakan di dalam buku teks.

Sejarah mengandungi banyak idea dan konsep yang perlu dikuasai. Konsep amat penting untuk membantu calon PMR menggambarkan peristiwa sejarah. Konsep terbentuk daripada perkataan atau idea yang perlu dijelaskan dengan contoh yang sesuai. Calon PMR perlu memahami sesuatu makna atau maksud perkataan tertentu untuk memahami sesuatu konsep Sejarah. Fakta Sejarah mempunyai kaitan dengan konsep kerana fakta merupakan maklumat yang membantu menghuraikan sesuatu konsep. Pentafsiran yang tidak tepat terhadap fakta atau pemahaman yang terpesong terhadap sesuatu konsep sejarah menyebabkan calon memilih pilihan jawapan yang tidak tepat.

( 2 ) Mengenalpasti Sumbangan atau Peranan Tokoh

Calon PMR perlu mengulangkaji biografi tokoh penting tanahair. Terdapat banyak soalan mengenai tokoh sejarah yang dikemukakan dalam Kertas Sejarah PMR. Kajian tentang tokoh amat penting dalam Sejarah. Ini kerana manusia merupakan isu utama dalam pergolakan Sejarah. Oleh sebab itu calon PMR perlu didedahkan dengan maklumat tokoh penting yang menceritakan tentang kepimpinan dan ketokohan mereka yang ditonjolkan dalam pelajaran Sejarah. Kajian tokoh sangat penting untuk menghargai perjuangan dan pengorbanan mereka pada masa lampau. Misalnya Sir Harold Briggs, Sir Gerald Templer, Sir Edward Gent, Sir Henry Gurney, Dato’ Onn bin Jaafar, Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak bin Hussein, Dr Burhanuddin al-Helmy, Ahmad Boestamam, Ibrahim Yaacob, Ishak Haji Muhammad dan lain-lain.

Soalan tokoh berfokus kepada kejayaan dan sumbangan utama tokoh kepada negara kita. Jika seseorang tokoh mempunyai terlalu banyak sumbangan, lihat sumbangannya yang paling besar kepada negara kita. Baca serba sedikit butir penting latar belakang, pendidikan dan teliti gambar foto atau illustrasi mereka (jika ada) untuk memudahkan kita membuat pengecaman. Buat pengelompokan, pengelasan dan penzamanan setiap tokoh. Lihat persamaan dan perbezaan corak perjuangan mereka pada setiap zaman.

( 3 ) Mengenalpasti Penyebaban atau Kesan Peristiwa Sejarah

Sejarah tidak boleh dipisahkan dengan sebab (penyebaban) dan akibat (kesan) sesuatu peristiwa. Sejarah merujuk kepada tanggapan umum seperti sebab yang mendorong penyebaran agama Islam dalam Kerajaan Melayu Melaka dan kesannya. Satu cara yang mudah untuk memahami aspek ini ialah melalui peta konsep.

Calon perlu memilih sesuatu tajuk pelajaran Sejarah seperti sebab, faktor, kesan dan implikasi sesuatu peristiwa Sejarah. Pemetaan konsep memberi gambaran menyeluruh dan menunjukkan pertalian antara satu fakta dengan fakta yang lain. Contohnya sebab pengisytiharan darurat dan kesannya. sebab pembentukan Persekutuan 1896 dan kesannya. Calon perlu mengenalpasti semua faktor tersebut.

( 4 ) Mengenalpasti Pertubuhan Politik dan Bukan Politik

Terdapat soalan mengenai organisasi setempat seperti Parti Komunis Malaya (PKM), MPAJA (Malayan People Anti Japanese Army) Force 136 (MPAJA), Malayan Races Liberation Army (MRLA), AWAS, PETA, PERAM, PKMM, Malayan Chinese Association (MCA), UMNO dan sebagainya. Calon perlu memahami latar belakang penubuhan, sebab penubuhan, tokoh yang terlibat, matlamat penubuhan, sumbangan dan impaknya kepada sejarah negara.

( 5 ) Mengenalpasti Perjanjian Penting Dalam Sejarah.

Terdapat banyak perjanjian penting yang memberikan kesan kepada perkembangan sejarah, politik, ekonomi dan sosial negara kita. Setiap perjanjian mempunyai sebab mengapa ia dimetrikan. Setiap perjanjian juga mempunyai syarat yang berbeza dengan perjanjian lain. Jika perjanjian tersebut memberi kesan yang besar kepada sejarah tanahair maka lebih kerap pula disoal dalam peperiksaan. Apabila seseorang calon mengulangkaji sesuatu perjanjian, pastikan calon meneliti

a) Tahun perjanjian itu ditandatangani
b) Sebab ia ditandatangani
c) Pihak yang menandatangani perjanjian itu
d) Syarat penting atau isi penting sesuatu perjanjian dan
e) Kesan sesuatu perjanjian kepada persejarahan negara

Selain itu terdapat satu aspek lagi yang tidak kurang pentingnya untuk diberi perhatian iaitu tempoh masa atau periodasi atau penzamanan dalam Sejarah. Peristiwa dan fakta Sejarah tidak boleh dipisahkan daripada tarikh. Tanpa tarikh sesuatu peristiwa sukar dibuktikan sebagai bersejarah. Kebenarannya sudah tentu dipersoalkan sebagaimana cerita mitos dan legenda. Memang diakui umum terdapat banyak tarikh dalam Sejarah. Tetapi perlu diingatkan bahawa, Kertas Sejarah PMR tidak pernah membebankan calon PMR dengan soalan berkaitan tarikh. Ingat tarikh bagi peristiwa penting sahaja. Jika tarikh sukar diingati, cuba ingat peristiwa tersebut sama ada berlaku di awal, pertengahan atau di akhir sesuatu kurun. Berikut ialah beberapa contoh perjanjian yang kerap ditanya dalam soalan Sejarah PMR.

( 6 ) Mengenalpasti Unsur Patriotisme, Nilai Murni dan Ikhtibar Dalam Sejarah

Mata pelajaran Sejarah penting untuk memupuk nilai bagi membentuk warga negara yang bertanggungjawab. Nilai politik, ekonomi, sosial dan intelektual yang terdapat dalam pendidikan Sejarah mampu mencorakkan perkembangan personaliti dan karisma seseorang murid. Soalan Sejarah PMR mengemukakan soalan nilai dan ikhtibar daripada peristiwa bersejarah. Soalan ini menggalakkan calon PMR berfikir dan membuat keputusan sendiri berdasarkan fakta Sejarah yang dipelajari. Contohnya:

‘Penubuhan pasukan ‘Home Guard’ telah meniupkan semangat yang berkobar-kobar di kalangan rakyat untuk mempertahankan negara. Kesanggupan dan keberianian orang Melayu melawan pengganas secara berhadapan amat mengagumkan Pesuruhjaya Tinggi British pada masa itu.’

Tujuan penting peperiksaan ialah untuk mendapatkan maklumat pencapaian calon. Kategori soalan yang dikemukakan meliputi pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan menilai. Meskipun ada soalan nilai-nilai murni dan semangat patriotisme, calon mesti menguasai fakta sejarah di dalam buku teks kerana hampir keseluruhan soalan Kertas Sejarah PMR berpandukan buku teks.

Sebagai latihan dan persediaan peperiksaan PMR 2005, calon diminta merujuk buku teks Sejarah Tingkatan Satu, Tingkatan Dua dan Buku Teks Sejarah Tingkatan Tiga. Sila jawab Latihan Sejarah PMR berikut dan bandingkan jawapan calon dengan jawapan berdasarkan rujukan buku teks yang diberi. Akhir kata, Selamat Belajar.

Soalan Kemahiran Berfikir

Kementerian Pelajaran Malaysia telah memberikan banyak penekanan terhadap aspek Kemahiran Berfikir dalam semua mata pelajaran pada semua peringkat di sekolah. Pemikiran Kritis adalah pemikiran yang mahir dan bertanggungjawab memudahkan proses memberi pendapat, membuat anggaran, membuat kesimpulan atau keputusan dengan bijak secara kreatif melalui menjana minda. Kemahiran Berfikir merupakan asas dalam strategi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Kemahiran Berfikir digunakan secara bersepadu dalam Buku Panduan Guru (BPG) untuk memandu guru dan murid memahami kandungan Buku Teks Sejarah Tingkatan III. Kemahiran ini digunakan oleh guru dan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Yang disediakan dalam latihan.

Kemahiran Berfikir digunakan dalam semua soalan Sejarah PMR. Dalam soalan Sejarah, perkataan tertentu digunakan seperti mencirikan, membandingkan, membezakan, menghubungkaitkan dan frasa lain yang memberikan makna yang sama. Antara soalan Kemahiran Berfikir dalam Sejarah PMR

i. Mencirikan – mengenalpasti kriteria seperti ciri, sifat dan konsep sejarah
ii. Membanding dan membeza – mencari persamaan dan perbezaan berdasarkan kriteria seperti ciri sesuatu peristiwa sejarah
iii. Membuat urutan – menyusun maklumat fakta sejarah mengikut kronologi
iv. Menganalisis – memahami sesuatu konsep atau peristiwa serta mencari makna yang tersirat
v. Mengesan kecondongan – mengesan pandangan berdasarkan fakta sejarah yang sedia ada
vi. Menilai – membuat pertimbangan dari segi kebaikan dan keburukan berdasarkan bukti
vii. Membuat rumusan – membuat pernyataan berdasarkan pemerhatian yang lengkap
viii. Menghubungkait – membuat perkaitan dalam sesuatu peristiwa
ix. Meramal – menjangkakan sesuatu peristiwa berdasarkan pengalaman yang lalu atau situasi terkini

Contoh : Lihat kandungan teks di hlm. 94 – 103.

Persamaan dan Perbezaaan Antara rancangan Briggs dengan Perang Saraf

Persamaan
(a) Membanteras kegiatan pengganas komunis di Tanah Melayu
(b) Dilaksanakan semasa Darurat di Tanah Melayu
(c) Berjaya mencapai matlamat

Rancangan Briggs
Perbezaan
Perang Saraf
(a) 1950
Tarikh
(a) 1951
(b) Sir Harold Rowdon Briggs

Pengasas
(b) Sir Gerald Templer
(c) Menghalang bekalan makanan dan ubatan supaya tidak jatuh ketangan pengganas komunis

Matlamat penubuhan
(c) Menawan hati dan fikiran rakyat supaya menyokong kerajaan membanteras pengganas komunis
Menguntungkan kaum bukan Melayu – penempatan setinggan Cina secara bersistematik

Rumusan
Menguntungkan kaum bukan Melayu – Pemberian pelonggaran syarat kewarganegaraan kepada kaum bukan Melayu


(a) Menyoal punca sesuatu kejadian atau peristiwa sejarah

Pada tahun 1910 George Maxwell dilantik sebagai Penasihat British di Kedah.
Apakah puca konflik antara beliau dengan anggota Majlis Mesyuarat Negeri Kedah?

A Beliau menyingkirkan Tunku Mahmud
B Beliau memperkenalkan budaya Barat
C Beliau menubuhkan jawatankuasa pentadbiran
D Tunku Mahmud enggan menerima Penasihat British

(b) Menyoal mengenai kesan sesuatu peristiwa sejarah

Pada tahun 1819 Siam mengarahkan Kedah menyerang Perak.
Apakah kesan peristiwa tersebut kepada kerajaan Perak?

I Perak menjadi jajahan Siam
II Sultan Perak dipaksa turun takhta
III Perak menghantar bunga emas ke Siam setiap tahun
IV Perak membenarkan Siam memonopoli perdagangan bijih timah

A I dan II
B II dan III
C III dan IV
D I dan IV




(c) Menyoal mengenai ciri-ciri, matlamat dan tugas sesuatu perkara atau organisasi

Antara berikut yang manakah tugas Hakim Mahkamah Anak Negeri semasa Syarikat Borneo Utara British memerintah Sabah pada abad ke-19?

I Mengendalikan hukum adat
II Mengendalikan orang tempatan
III Menyelaraskan undang-undang Barat
IV Mengendalikan undang-undang sivil

A I dan II C III dan IV
B II dan III D I dan IV

(d) Menyoal mengenai sumbangan tokoh

Sir Gerald Templer

Apakah sumbangan tokoh di atas dalam sejarah Tanah Melayu?

I Memupuk perpaduan kaum
II Menentang ancaman komunis
III Menentang gagasan Malayan Union
IV Menyokong pembentukan Persekutuan Tanah Melayu

A I dan II
B II dan III
C III dan IV
D I dan IV

(e) Menyoal mengenai perjanjian penting dalam sejarah

Pada tahun 1879 – 1909 British menandatangani beberapa penjanjian dengan Siam. Mengapa?

A Memelihara kedaulatan Siam
B Membantu mengukuhkan pertahanan Siam
C Menghalang campur tangan kuasa Barat lain
D Menghalang peperangan antara Siam dengan Kedah

(f) Menyoal sesuatu peristiwa sejarah secara langsung

Apakah isu hangat dalam Persidangan Durbar Kedua di Kuala Lumpur pada tahun 1903?

A Kehilangan kuasa Residen
B Kemerdekaan Tanah Melayu
C Pengenalan syarat kerakyatan
D Pemusatan kuasa ditangan Residen Jeneral

(g) Menyoal persamaan atau perbezaan sesuatu peristiwa, tokoh, organisasi, judul karya sastera atau perkaitan sejarah.

· UNKO
· USNO
· Pasok Momogun.

Apakah persamaan pertubuhan di atas?

A Menyertai gerakan antipenyerahan
B Menggubal perlembagaan Malaysia
C Menentang pembentukan persekutuan Malaysia
D Muncul selepas pengumuman pembentukan Malaysia